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知识学习与智力发展之间的关系如何?怎样正确处理?

归档日期:07-16       文本归类:知识处理      文章编辑:爱尚语录

  要清楚地认识这个问题,我们就要对知识和智力的关系进行分析。知识是人们对客观事物认识的结果和对前人经验的科学总结。对于孩子来说,主要是通过学习来完成知识的内化过程,即把原有的知识变为自己的经验体系。通俗地说,就是孩子通过学习,知道“这是什么?”“那是什么?”或是懂得“这是为什么?”“那是为什么?”之类的问题。而智力则是在人们认识客观事物知识的基础上发展起来的,把自己的经验用于分析、观察事物,解决问题的能力。就如上述例子中,“1234567……”就是前人总结的经验,孩子学会唱数,从某种程度上就学到了数数的知识。而数客人伸出来的3个指头,则是要把数的知识用来数指头,这就是智力活动的表现。这就说明:知识是智力发展的基础,智力是在已有的知识的基础上所升华的能力。但智力和知识并不能等同,掌握了知识,智力就同步发展的观点是不正确的。智力不仅与掌握知识的多少(量)有关,更与知识的质有关。那种只问其然;不问其所以然的知识,不会成为智力结构的因素,只有融会贯通的知识才能成为智力结构因素。 知识和智力的关系表明,家长在教育孩子的过程中,把知识和能力、智力等同起来看待,认为学到知识,能力和智力就自然而然地得到发展,这是不科学的。正确的做法应该是在教孩子学东西、掌握知识的过程中,启发孩子积极思考、开动脑筋;注意教会孩子动用知识解决问题的技巧,培养孩子分析问题、解决问题的能力,才能使孩子在掌握知识的同时,更好地促进孩子的智力发展。

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