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如何在英语单元复习中构建单元知识目标体系

归档日期:08-11       文本归类:知识单元      文章编辑:爱尚语录

  对于英语单元复习课,我觉得最重要的是在单元复习目标的把握上一定要立足单元整体,比如整个单元的功能、意念、主题是什么,由哪些丰厚的语言知识构造而成,有哪些配套的词汇、短语、句型、创设了哪些语境,都要做到心中有数,不打无准备之仗,更不能上成流水帐式的堆积和罗列。单元复习课需要我们用心设计,充分发挥每个教师的能动性和创造性,当好英语单元复习课的总设计师。

  俗话讲得好,好的开头是成功的一半。在紧扣单元复习目标的前提下,充分的课前准备和师生全身心的投入,配合以盎然而有效的热身活动,可以把师生瞬间带入单元英语课的复习。

  根据新课程标准,确定单元复习课的复习目标定位。英语的复习目标可以明确为用什么样的语言知识项目,在课堂中做什么样的事情,把复习课教学同样明确为是一种师生“教与学”的双边行为,也就是实效互动的学习活动。单元复习课就是对单元知识梳理归类、构造知识链和巩固单元知识,并通过活动培养孩子们的综合语言运用能力,并且体验语言知识活动中得到的成功愉悦。

  单元语法知识可以分为:(1)语音类;(2)词汇类;(3)句型类;(4)语法类;(5)线)叙述类等。

  每个单元的知识内容,分布在教材内容之中,有显性的,有隐性的。只有通过教师系统化的整理归纳和分类,才能清晰地显现出整个单元的知识体系,这样才能对复习目标的定位和重难点的把握起到重要作用。因此,我们在单元复习目标的把握上,要树立大教材观,尊重教材但不遵循教材。只有合理地统筹单元知识,创造性地使用和设计,知识的层次和脉络才能更清晰。

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